家庭専修へようこそ

２年生の春学期には、家庭専修必修科目である、「基礎調理実習」が行われています。「家庭科の授業で調理実習を行う」ということを前提に学生たちは白衣に身を包み班ごとに調理しています。調理後はレポートを書くという課題が待っていますが、その前にお楽しみの試食タイム。毎回美味しそうな香りが１階の調理室から漂ってきます。（助手G）

5月23日、家庭経済学の授業にて、関東財務局の方による2週連続講座の第２回「金融リテラシー講座～将来 金融経済教育を担う皆様へ～」が行われました。

今回は、小学生向け金融教育の実践例として紹介された「キッズマネー講座」をベースに、「お小遣いすごろくゲーム」の体験を通じて、子どもたちにとっての“お金の学び”を疑似体験しました。
お金の役割や使い方、電子マネーと現金の違い、「必要なもの」と「ほしいもの」を分けて考える視点など、ゲーム形式ながらも本質的なテーマに触れる内容でした。

楽しさの中にもしっかりとした学びがあり、教員として子どもたちに何をどう伝えていくかを考える貴重な時間となりました。（助手H）

5月16日、家庭経済学の授業にて、財務省関東財務局の方による「金融リテラシー講座」が行われました。

この日の講義にはテレビ埼玉の取材も入り、学生がインタビューを受ける場面もありました。
（文教大学のHPにも掲載されています。https://www.youtube.com/watch?v=PhI8WnX56qg　（テレ玉NEWSチャンネル）)

講義では、ボリュームのある資料をもとに、金融や家計管理に関する基本的な知識をはじめ、株式投資や投資信託などを学びました。
近年増加しているSNSを使った「著名人になりすました投資詐欺」などの具体的な事例も紹介され、日常生活に潜むリスクに対する注意喚起も行われました。
来週は、実際に小学生向け講座の際に使われている「お小遣いすごろくゲーム」を体験する予定です。子どもたちにとっての金融教育とはどのようなものかを、学生自身が体験を通して考える機会となるでしょう。
金融の知識を“自分ごと”として捉え、判断力を養っていく。その第一歩となるような時間でした。（助手Ｈ）

財務省　関東財務局が令和6年７月に実施する「夏キッズマネー講座」のボランティアを松田ゼミの4年生が夏休みに行う予定です。

その打ち合わせと練習を関東財務局の方と松田ゼミで行いました。

本番に講師役を行う学生2人は、他のメンバーを子ども役に模擬練習を行なっていました。教育実習を終えて帰ってきた4年生ですので、人前で話すことには慣れています。本番も子どもたちを盛り上げて良い講座を作り上げて帰ってきてくれるのではないでしょうか。私は本番の様子は見に行くことができませんが、帰ってきた学生からお土産話を聞くのが楽しみです。

衣生活論の第13回目授業は、ピンワークの授業でした。ピンワークとは、布を使ったディスプレイの総称で布の風合いを活かしながら美しいドレープを作ったり、様々な表情をつけて装飾していく手法です今回は50㎝程のトルソーを使ってドレスを創っていきました。教わった技法を活かしながら練習をしています。どんな作品に仕上がるか楽しみです。（助手G）

綿を植えて1か月が経過しました。本葉も出てきて順調に成長しています…？

梅雨の時期に入って、根腐れしないと良いのですが…

4月26日、家庭経済学の授業にて、関東財務局の方による講義が行われました。
人生100年時代と言われる現代において家庭科を教えるには、金融リテラシーも大事なことです。

学生自身が金融に関する知識を身に着けるとともに、どのように教えたらよいかということも考えつつの学び多き時間となったのではないでしょうか。（助手Ｇ）

５月１４日、卒業研究の授業では、笑顔研究者菅原徹先生にお越し頂き、講義を行って頂きました。

菅原先生は、早稲田大学人間総合研究センターの研究員でスマイルサイエンス学会の代表理事の方です。

笑顔を交えながらの９０分で,学生たちも笑顔が実生活に及ぼす影響を感性工学の視点から楽しく学ぶことができました。

講義終了後も菅原先生に質問へ行く学生が多く、学び多き1日となったようです。（助手G）

2０24年度の被服学実験の初回授業では、様々な繊維素材を見て・触って、観察しました。

また、繊維素材を育てて観察したいと学生からの声もあり、綿を育てることとなりました。

第４回の授業では、受講生が「グー」「チョキ」「パー」の３班に分かれ、種まきをしました。綿の収穫が期待されます。

1週間経って、双葉の目が出てきました

収穫が期待されます。（助手G）

秋学期、全15回の基礎被服学実習で作成していたパジャマがついに完成です！

１月２６日のパジャマパーティーで、自分のパジャマのアピールポイントを述べ、花道を歩いていました。

ICTを活用し、お互いのパジャマの評価をすると、そのコメントは、リアルタイムで電子黒板に投影されていました。

どの学生のパジャマもこだわりや努力が詰まった素敵な作品に仕上がりました。（助手G）