財務省 関東財務局が令和6年７月に実施する「夏キッズマネー講座」のボランティアを松田ゼミの4年生が夏休みに行う予定です。
その打ち合わせと練習を関東財務局の方と松田ゼミで行いました。
本番に講師役を行う学生2人は、他のメンバーを子ども役に模擬練習を行なっていました。教育実習を終えて帰ってきた4年生ですので、人前で話すことには慣れています。本番も子どもたちを盛り上げて良い講座を作り上げて帰ってきてくれるのではないでしょうか。私は本番の様子は見に行くことができませんが、帰ってきた学生からお土産話を聞くのが楽しみです。
衣生活論の第13回目授業は、ピンワークの授業でした。ピンワークとは、布を使ったディスプレイの総称で布の風合いを活かしながら美しいドレープを作ったり、様々な表情をつけて装飾していく手法です今回は50㎝程のトルソーを使ってドレスを創っていきました。教わった技法を活かしながら練習をしています。どんな作品に仕上がるか楽しみです。（助手G）
綿を植えて1か月が経過しました。本葉も出てきて順調に成長しています…？
梅雨の時期に入って、根腐れしないと良いのですが…
4月26日、家庭経済学の授業にて、関東財務局の方による講義が行われました。
人生100年時代と言われる現代において家庭科を教えるには、金融リテラシーも大事なことです。
学生自身が金融に関する知識を身に着けるとともに、どのように教えたらよいかということも考えつつの学び多き時間となったのではないでしょうか。（助手Ｇ）
５月１４日、卒業研究の授業では、笑顔研究者菅原徹先生にお越し頂き、講義を行って頂きました。
菅原先生は、早稲田大学人間総合研究センターの研究員でスマイルサイエンス学会の代表理事の方です。
笑顔を交えながらの９０分で,学生たちも笑顔が実生活に及ぼす影響を感性工学の視点から楽しく学ぶことができました。
講義終了後も菅原先生に質問へ行く学生が多く、学び多き1日となったようです。（助手G）
2０24年度の被服学実験の初回授業では、様々な繊維素材を見て・触って、観察しました。
また、繊維素材を育てて観察したいと学生からの声もあり、綿を育てることとなりました。
第４回の授業では、受講生が「グー」「チョキ」「パー」の３班に分かれ、種まきをしました。綿の収穫が期待されます。
1週間経って、双葉の目が出てきました
収穫が期待されます。（助手G）
秋学期、全15回の基礎被服学実習で作成していたパジャマがついに完成です！
１月２６日のパジャマパーティーで、自分のパジャマのアピールポイントを述べ、花道を歩いていました。
ICTを活用し、お互いのパジャマの評価をすると、そのコメントは、リアルタイムで電子黒板に投影されていました。
どの学生のパジャマもこだわりや努力が詰まった素敵な作品に仕上がりました。（助手G）
生活環境論の授業で行ったアップサイクルの作品を14号館にて展示中です。
アップサイクルとは何か… は展示をご覧ください。
食物学実験では、毎回テーマを変えた実験を行います。
授業ではグルテンの実験、食品加工の実験と毎回テーマを変えて様々な取り組みをします。
写真は１２月におこなった、手作り石鹸になります。
思い思いの色や模様が組み込まれ、すてきな仕上がりになりました。
教科教育法「家庭」Ⅰは家庭専修の1年生が全員履修する科目です。家庭科の授業を行うにあたって必要なことを学んでいく授業になっているということで、高齢者体験に関しての教材研究をした班の発表を覗いてきました。
『～高齢者体験を通して、高齢者の見方・考え方を養おう～』というタイトルで、耳栓や白内障ゴーグル、車椅子を使って学生たちは高齢者体験をしていました。
この体験を通して、高齢者の身体の特徴を学び、地域で協働していくことを授業に活かせるようになったのではないでしょうか。 （助手G）
秋学期（9月～１月）に開講される基礎被服学実習は家庭専修の学生にとっては必修の授業であり、毎年２年生全員が受講しています。
基礎被服学実習では、人間の体の構造と立体構成の被服について学び、パジャマを作成しています。
自分の好きな布やボタンを使って作成するので、個性あふれる作品が毎年完成しますが、今年はどのような作品が完成するのでしょうか。
秋学期の最後の授業では、完成したパジャマを身にまとい、パジャマパーティーを行う予定です。（助手G）
本日はYKKさんによるファスニング講座が行われました。ファスナーの種類の多さに驚き、使用用途の多さに驚く様子が学生たちから伺えました。
ファスナーやファスナーの資料を受け取り、多くを学んだ学生たちは、ファスナーを使った小物作りへと移りました。
応用被服学実習では、浴衣を作成しました。反物から15回の授業で仕上げ、最終授業では着用し打ち水（こちらを参照）を行いました。
慣れない平面構成の被服ですが、和裁士の先生の力もお借りしつつ採寸、裁断から着方までマスターしました。
和裁士の方からは最終授業後に、専門でない学生たちが最後作り上げてきたということが素晴らしいというご感想を頂きました。
家庭専修4年生の選択授業として開講された、衣生活論最後の授業ではピンワークでのドレス作りが行われていました。
ピンワークとは、１枚の布を細いピンなどを用いてディスプレイ等を作成することを言います。今回はドレスを作成しました。
皆さんの個性が表れる作品に仕上がったのではないでしょうか。完成後は写真撮影です。背景を考えカメラで撮影。（カメラは学生さんの私物です）
うどんは足ふみで作りました。計画、準備、調理、試食、片付けまで行う調理実習。食を通して学ぶものは、奥深いです。
悪徳商法についての授業でした。中高生にも分かりやすく興味をもって学べるツールとして、消費者教育支援センターから販売されている「悪質商法対策ゲームⅢ」を体験しました。実際に自分で授業する場合に、どのように活用すればよいか、試行錯誤をしました。
「消費と環境」に関する発表形式の授業です。オンラインとは異なり、同じ空間を共有しているからこその楽しさと緊張感がありました。1年生ですが、パワーポイントをつかった発表も分かりやすく、ストーリーのある内容も興味深いものでした。実際に皆の反応を見ながらの発表、質問への対応から、学びを深める良い機会になっていました。
綿や麻、ポリエステルなど１０種類の布を燃やして、その様子を観察。布の原料によって火のつき方や燃え方、煙や灰の色の違いなどをまとめました。また、教員になって使うことのできる動画教材の作成もしています。
糸の素材である繊維を顕微鏡で観察しました。
電子黒板に映し出されているものは、学生たちも顕微鏡で観察した繊維です。何の繊維か分かりますか？
プレパラートを作り、顕微鏡で繊維の表面の形状を観察しました。
教科教育法「家庭」Ⅱの一コマ。
パソコン教室で電子黒板やパソコンを使って模擬授業をしました。
ICTの活用にも積極的です。
実験室で燃焼実験をしました。
燃え方や臭い、燃えかすなどを観察しています。
コロナ渦の授業はハイブリット型（対面授業とオンライン授業の組み合わせ）でも行われます。
教室からも自宅からも受講できます。
先生の手元をZoom配信し、教室内でもタブレットで見ながら実習します。
GIGAスクール時代の授業方法をまずは体験。
調理実習Ⅲの最後回はひな祭り献立でした。
切り口が花模様になる太巻き祭り寿司は先生の手元を各調理台のiPadにリアルタイム配信し、全員で一斉に巻きました。
同じように巻いても個性が出ました。