人格や性格の定義、人格心理学の歴史や諸理論を解説した上で、心理学全領域における人格心理学の位置づけを考察。受講生各自の個性や認知の仕方を自覚し、考えることの重要性を再認識させる進め方で授業を行います。

心理学における科学的な方法の中で最も重要な実験的研究法を学習。自ら基礎的な心理実験および調査を体験し、データ収集・処理、さらには推計学的検定、レポート作成などを実施することで心理学への理解を深めます。

適切な援助のために用いられる心理学的理論・技法体系として、基本的な理解を修得。面接法では、ロール・プレイを通して面接法の基本的な技術を習得します。また、検査法では、ロールシャッハ・テストなど代表的な検査法を取り上げ、随時課題を織り込みながらその役割、目的、限界などを解説します。

２年次までの学習をふまえて学生が主体的に研究テーマを考え、課題に取り組んでレポートを作成。人間科学演習Iはグループ研究で基礎的技法の修得を目指し、人間科学演習Ⅱでは個人別にテーマを決定。いずれもクラス内で発表します。

臨床心理学の基礎の一つ。異常行動や個人的苦悩などの精神疾患を理解することは、臨床心理学を学ぶ者にとって必要不可欠。情緒的・行動的障害など時代の病理を反映するものを選定し、多くの事例とともに解説します。

さまざまな発達課題を乗り越え、心理的問題を起こしやすいとされる青年期。時代や文化の影響を受けながら、様相を変えてきているなか、この時期に現れることが多い異常心理や臨床心理学的援助の方法について検討します。

心理臨床の現場で、芸術療法への注目が高まっています。絵画や箱庭、イメージ、心理劇などさまざまな療法を取り上げ、芸術と人間心理との深い関係を感動をもって学びます。また「音楽療法」も履修することで相乗的学習効果が期待できます。

臨床心理領域の諸理論および諸技法について、その基礎を学内実習で習得。観察実習となる学外実習では社会人としてのルールのもと、学内で得た知識と臨床現場での実際の統合的な理解を促し、実践にあたっての予備的訓練を行います。学外実習で選ぶことのできる実習施設は、精神病院、心療内科クリニック、総合病院、ホスピス、デイケア施設、児童相談所、適応指導教室、教育センター、児童養護施設、開業心理相談室など様々です。

人間の心を、意識だけでなく無意識の世界を含むものとして探究する学問。フロイト、ユングによって解明された無意識の構造と機能を学び、さらに、日本神話を分析的に読み解くことで、日本人の心にアプローチします。

学習理論の考え方に基づいた心理療法で、認知行動療法など、意識や認知の役割を組み込んだアプローチを中心に学習。講義では、行動療法の最近の動向について解説し、その発展に向けたさまざまなアイデアを展開します。

産業構造や人々を取り巻く環境の変化が、働く人々と家族に大きな影響を与えています。こうしたメンタルヘルスの問題について認識を深め、その対処法の理論と実際について学びながら、キャリア開発についても検討します。

スクール・カウンセリングの理念に始まり、学校内の人間関係や家庭・学校・コミュニティにおける連携などの理論的基礎を学習。さらには、校内のさまざまな問題とカウンセリングとの関係をも考察し、展望を解説します。

臨床心理実習の授業では障害者や高齢者・ストレス障害をもつ人への癒しの援助としての「動作法」を学んでいます。この援助方法は援助者と援助を受ける人が共に理解や信頼感を深めることができます。また豊かな自己実現に必要な安心・安全の感覚を実感することができます。

箱庭療法とは砂箱の中に玩具をおき、自分の心の世界を表現する心理療法の一つの技法です。内的世界を表現し、セラピストとともに味わうことが治療や自己理解につながります。